複習課的主要任務是幫助學生梳理知識，使知識系統化、結構化，以加深對知識的理解與記憶；幫助學生進一步鞏固和熟練本單元所要掌握的基本技能和技巧；幫助學生揭示解題規律，總結解題方法，進一步提高運用所學知識分析問題、解決問題的能力。
本單元的知識點比較多，雖然整理有一定的難度，但是我們四年級的同學們基本能把各個知識點羅列出來。
本節課是對《小數的意義和性質》這單元進行的整理和複習，課堂上，我注重了整理，又重視了複習。複習開始時，我先向學生說明複習的內容和要求，然後引導學生回憶，將本單元學過的知識不斷提取而再現。大膽放手讓學生在回憶、交流、討論中整理知識，在查漏練習中複習舊知。
這種複習方法學生已經比較熟悉，所以從這裡感覺到學生梳理知識的能力有所提高，每個同學對本單元的知識點概括的都很全面，複習中每個知識點都配有針對性的練習，練習設計具有多樣性。 練習設計有針對性，並且富於變化。一節課下來，留給學生的自主空間挺多的，經常關注學生怎麼想，怎麼說，怎麼做。
我沿著學生的思路去分析問題、解決問題。我在教學過程充分調動了學生的積極性，學生上課熱情很高，很有學習興趣。課堂上我沒有把學生引入自己的思路中，而應該沿著學生的思路去分析問題、解決問題，這是複習課不能忽略的地方，在今後的實踐中不斷努力，積累教學經驗，教學工作要時時進行反思，不斷提高複習的教學質量，以達到複習的最佳效。
上完課後我有以下感受，也是我今後努力的方向
1.調整好學生心理狀態，引導學生積極參與課堂
新課程指出：學生是課堂的主體，沒有學生積極主動參與學習的課堂，是沒有生氣和活力的課堂。調整好學生心理是提高學習積極性的有效手段。
怎樣調整好學生的心理狀態呢？複習形式不宜原樣重複照搬，我們應從另外乙個角度以新的形式在新的構建體系中再現出來，並通過引導學生自主複習激發學生複習的興趣，讓學生產生新鮮感，引生入境，運用已學知識，解決新的教學問題，這對具有「喜新厭舊」特性的小學生來說更具有奇效
2.整理好已學知識，構建出知識網路。
數學的每個單元都有其相應的知識點，隨著時間的推移，學生很容易遺忘，所以我們必須幫助學生對舊知進行整理.複習時應優化複習內容，確定複習的重、難點，從而以一種積極的心態主動參與複習，並構建出新的知識網路圖。由於小學數學知識邏輯性強，縱橫聯絡緊密，每乙個知識要點都不是孤立靜止的，因此複習課教學的中心環節就應是知識網路的構建。
因此複習課前老師就可以將複習內容作為家庭作業先布置下去，讓學生回憶相關概念的意義，防止知識回生，也以便於課堂交流。
3.重視習題的設計，突出學生的個體差異
練習是複習課的重點，因此練習習題設計是複習整理課的靈魂，要在練習的設計上多下功夫：一是練習有坡度，以滿足不同層次學生的需求；二是練習形式要多樣，對不同的內容採用不同形式的練習，習題應突出知識的綜合性、靈活性、發展性、實踐性和創新性。本節課採用了學生自已編題目，打破常規，不做統一題目，學生比較有興趣，收到了好的練習效果。
小數的意義和性質
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