《盤古開天地》教學案例
教學內容：人教版三年級語文上冊《盤古開天地》第二課時
教學目標：
知識目標：
（1）能正確讀寫「宇宙、黑暗、上公升、下降」等13個詞語。
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。
能力目標：
了解神話故事想象豐富的特點，能敘述這個故事，並能把這個神話講給別人聽。
情感態度價值觀：學會無私奉獻和捨己為人的精神。
教學重點：通過有感情地朗讀來體會盤古無私奉獻、捨己為人的精神。
教學難點：了解神話故事想象豐富的特點，並能把這個神話講給別人聽。
學情分析：我班學生已是三年級，他們具有一定的課外閱讀基礎，對神話故事他們非常喜歡，對該故事且有初步的了解，文中神奇想象的語句，很容易激起學生情感上的共鳴；生動準確的語言表達是學生理解學習上的重點、難點，也是激發學生思維的興奮點，因此，教學本課效果應該是比較好的。
教學準備：
學生：課外閱讀神話故事。
教師：多**課件（盤古開天地等**或短片）
教學課時：1課時
教學過程
一、激趣匯入
①**盤古開天地動畫.
②揭題：盤古開天地。
二、初讀感知
①讀通課文。
a、自由練讀課文。
b、同桌合作檢查課文朗讀情況。
②、師：感知文意：這篇課文主要講了什麼？課文是圍繞哪句話寫的？
生：人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創造了美麗的宇宙。
師：你們真聰明。有人說啊「聰明的人能把一句話讀成乙個詞」 。我看誰還能讀出這個詞？
生：創造。
師：那同學們想知道盤古為什麼要創造宇宙呢？
生：因為很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片。
師：誰知道「混沌」的意思？聯絡上下文理解。
生：在天地分開之前，這輕而清、重而濁的東西全都混在一起，就叫「混沌「。
師：同學們真會讀書，相機**一段混沌的畫面，讓學生感受。看完短片說體會。
生1：這樣的環境:真沒法過。
生2：宇宙模糊不清，什麼也看不見。
......
師：這樣一片模糊不清的宇宙延續了很久很久，直到有一天，沉睡了十萬八千年的盤古忽然醒來，他是怎樣創造了美麗的宇宙？
生：盤古先開天闢地，再頂天立地,最後身化萬物。
師：盤古「開天闢地」容易嗎？劃出描寫盤古開天闢地的動作詞。
視屏顯示（他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。只聽見一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了。輕而清的東西緩緩上公升，變成了天；重而濁的東西慢慢下降，變成了地。）
師：輕而清的東西緩緩上公升，變成了天；
生：重而濁的東西慢慢下降，變成了地。
生：我除了畫出動作詞，我還在第二自然段中找到了好幾組反義詞（輕——重、清——濁、上公升——下降、 天——地......）
師：在盤古的努力下，天和地分開了，盤古就可以休息了嗎？
生：不！他還沒休息，他擔心天和地還會合在一起，他頭頂著天，用腳使勁瞪著地。
師：你覺得他怎樣？
生：盤古很辛苦。
師：同學們可以模仿訓練，體會一下盤古開天地的不容易。很多年以後，天和地分開了，盤古也累到了。
他倒下後，身體發生了哪些神奇的變化？請同學閉上眼睛，聽老師讀一讀，邊聽邊想畫面。（教師配樂朗讀第四自然段）
師：同學們，你彷彿聽到了什麼？看到了什麼？
生1：我彷彿聽到盤古高呼：「我終於成功了」。
生2：我彷彿看到了天和地之間是多麼明亮。
生3：我彷彿看到了遼闊的大地,奔流不息的江河。
生4：我彷彿看到那茂盛的花草樹木,那滋潤萬物的雨露。
生5：我彷彿聽到隆隆的雷聲
生6：我彷彿看到了美麗的世界。
......
師：盤古倒下後，他的身體發生了巨大的變化（大螢幕出示相關句子）。指導學生朗讀，學生分組讀等，讓學生通過讀來理解內容。
他撥出的氣息，變成了四季的風和飄動的雲。
他發出的聲音，化作了隆隆的雷聲；
他的雙眼變成了太陽和月亮；
他的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極
他的肌膚，變成了遼闊的大地；
……師：通過朗讀，你還讀出了什麼？
生1：我發現這是乙個排比句。
生2：這些描寫太精彩了。
生3：我要把這些句子抄下來。
......
三、鞏固提高
師：小組合作交流：模仿課文中的句式，說一說盤古的身體還變為其他的什麼？。
生1：他的肌膚變成了肥沃的泥土。
生2：他的嘴變成了神奇幽深的溶洞。
生3：他的牙齒，變成了堅硬的岩石。
生4：他的五指，變成了巍峨的山峰。
......
師：學了課文，你認為盤古是怎樣的乙個人？
生：盤古多麼樂於奉獻
生：我們應該多向盤古學習，努力做乙個樂於奉獻的人。
生：盤古為我們創造了這麼美麗的世界，我們一定要好好珍惜。
生：盤古真偉大，不但為我們開闢了天地，死後還為我們作出貢獻。
四、小結
師：盤古，使混沌的世界有了生機，使一切的生物得以生存繁衍。我們的山川河流、花草樹木都是盤古的身體變成的，讓我們一起帶著感恩的心，在一起朗讀課文。（配樂）
五、作業布置
①把這個故事說給身邊的人聽。
②再讀一讀，你們喜歡的神話故事。
板書設計
宇宙混沌
盤古開天地開天闢地創造宇宙
頂天立地
身化萬物（奉獻、犧牲）
《盤古開天地》教學反思
這篇神話傳說講的是名叫盤古的巨人開天闢地的故事。故事極富想象力，文字敘述具體而生動。課文的脈絡非常清楚，分三個部分，把盤古「用他的整個身體創造了美麗的宇宙」 的過程描寫得非常清楚。
課文處處充滿了神奇的想象，用生動準確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，讚美了他為開闢天地而勇於獻身的精神。
本節課教學成功之處：
1、在整節課的教學中，我充分注意教學特點，調動學生的學習激情，在匯入時，先是給同學們**盤古開天地的畫面，再出示課題，這樣有助於調動學生的學習興趣，不再感覺學習課文的負擔，然後使學生初步感知課文內容，進一步體會神話的魅力，知道神話具有「大膽想象出來」的特點。於是課文中很多地方我都重點引導學生進行想象，如：天地還沒分開，「混沌」是什麼感覺，體會盤古開天地的不容易等。
盤古還具有自我犧牲和無私奉獻的精神，這一點，是本課教學的重點和難點，是培養學生想象力的好材料，對此，由學生在小組內交流討論，想想盤古的身體還變成了些什麼？
2、一篇課文的教學，應從把握好重點詞句，通過對對重點字詞、句子理解後，才能更好理解課文內容，如，在講解本文時，我都是以抓文章中心句引出課文教學的。
3、板書設計很重要，猶如一節課的眼睛，體現了整堂課的重點，最後我根據板書引導學生複述課文，學生覺得很輕鬆。
不足之處：
1、留給小組交流討論的時間不夠充分，有點流於形式，交流的效果不好。
2、重點詞句理解不到位，課文內容挖掘不夠透徹。
盤古開天地反思
城南完小劉萍 語文課是對學生聽說讀寫全方位的訓練。三年級學生剛由低年段步入中年段，語言積累是十分重要的。課堂積累尤為重要。以往我們總是忽視了課堂積累。其實課堂積累才是最有效的。本節課的教學，我把抓語言積累，重表達運用作為教學設計的指導思想。首先是帶領學生走進文字，走近文中角色，透過語言文字型味盤古開...
盤古開天地教學反思
金橋小學郭俊玲 盤古開天地 是一篇神話故事，講述了名叫盤古的巨人開天闢地，創造美麗宇宙的過程。故事極具想象力，課文通過盤古開天闢地，頂天立地，萬物生成進行展開 體現巨人盤古的獻身精神。課文處處充滿神奇的想象，讓學生感受著我國古代人民豐富的想象力，並激發自己的想象力。在教學設計上，我以欣賞周圍美好風景...
盤古開天地教學反思
盤古開天地 是一篇神話傳說，主要講了巨人盤古開天闢地的故事。故事極富有想象力，文字敘述具體而生動。課文的脈絡非常清楚，把盤古 用他整個身體創造了美麗的宇宙 的過程寫的生動有趣。教學這篇課文，要使學生認識神話這種文學體裁，體會巨人盤古的獻身精神，感受我國古代人民豐富的想象力。教學重點引導學生了解盤古開...