《陶行知教育名篇》讀書筆記
暑假期間我讀了《陶行知名篇》這個書感觸很深陶行知提出的教育學生既強調了教育的現實功能又關注了教育的目的和意義.
"千教萬教教人求真千學萬學學做人."即陶行知的教育思想之一只要學生做乙個誠實守信的人不要做那種虛假的不切實際的人.不希望學生進入學校就好象進入了乙個舞台把自己偽造成乙個老師喜歡的孩子.
沒有錯誤沒有缺點就好象在舞台上表演的演員只會背台詞不能抒發自己內心的思想情感.可想而知這樣的學生出來思想束縛沒有創造性怎能為人類造福呢
陶行知說教育生活即"做合一"也就是說教學不能脫離實際生活要"知行合一".的確這樣做才能提高學生的責任感做乙個社會有用的人.
可是如今孩子個個是家裡的寵子是家長的掌上明珠家長誤認為只要我的孩子一心讀好聖賢書就什麼都強..因此導致孩子飯來張口衣來伸手什麼家務活理書包理自己的房間一切生活都有家長代替包辦.久而久之使孩子逐漸養成了懶的習慣失去培養孩子熱愛勞動的意識勞動觀念單薄助人為樂的思想缺乏..
後來是他老爸叫了他快幫葉阿姨拎一包才知道去幫助別人.你說我們的教育是不是存在問題 :"工作太怕了我還是繼續讀研究生吧!
"家長問他為什麼兒子回答:"怎麼與別人說話交流這個人際工作太難了還是讀書好讀書只有我乙個人."那不就成了書呆子了嗎他說:
"這方面我不太清楚."那朋友說:"這樣吧!
你幫我問問你們設計院的同事."他苦笑一聲說:"不瞞你說我們設計院的同事名字我乙個也叫不出來從不和他們來往我就搞我的一塊設計圖.
"是不是我們的教育還存在著許多問題偉大的教育家陶行知說得好"教學做合一"這是非常正確的教育理念.他早年在1927在曉莊師範宴會上指出的.他是培養造就人的主要實施.
我們的教師我們的家長都要以教學做合一為理念努力培養我們的下一代.
《新課程百問—語文》
當我拿到這本書《新課程百問—語文》時心想：新課程實施了這麼久了這一百個問題還用學有點不屑一顧。可當我靜心閱讀時發現作者提出的許多問題的確令人深思許多觀點令我耳目一新：
如：《「灌水」與「引水」》、《「因材施教」新解》、《負擔辨證》、《也是木桶》等等而其中的《仍然要提倡科學精神》一文的閱讀讓我受益非淺。下面就談談我的認識：
。結果學得不倫不類令人啼笑皆非教學效果可想而知。。我們要向特級教師或名師學習要不斷思考：
他們對某一課是如何處理的？為什麼這樣處理？效果如何？
從而以他們的教學思想與教學理念來指導我們的教學實踐。
在課堂教學中我們提倡尊重學生要善於表揚與讚賞學生。但卻常常出現教學、學生的掌聲不絕於耳的現象。是學生的發言真的那麼精彩真的值得大加讚賞？
否！我們的教師對待學生的答案不加辨析一味的加以肯定似乎持否定態度就是對學生的不尊重。結果學生不能明辨是非學習更為浮躁經不起批評。
長期以往追求虛榮、文過飾非的不良習氣也逐步形成。因此作為教師應該對學生的答案抱科學態度實事求是地為學生指出存在的問題為學生的發展指明方向。
「生不必不如師師不必賢於**」。反之如果教師靠樹立個人的絕對權威維持教學以勢壓人就沒有「理」可講沒有「情」可溝通了師生關係必將陷入僵局。
當然在教學中教師要時時處處滲透科學思想做到「潤物細無聲」如：對待差生我們應該以一分為二及發展的眼光看待他們；要培養學生的求真、求實精神；課堂上要尊重學生的認知規律和思維特點說話、聽話不捕風捉影閱讀不斷章取義；「答案不是唯一」的在語文教學中鼓勵學生進行發散性思維培養他們的創新意識不「唯師」、不「唯書」。
總之語文課程「在培養學生思想道德素質、科學文化素質等方面」要「發揮應有的作用」教師就必須牢固樹立科學思想掌握與運用教育學、心理學等方面的知識真正培養學生的科學精神。
《班主任工作漫談》
《班主任工作漫談》是一本班主任教育用書，它講述了作為乙個新教師如何當好乙個班主任。我讀過之後，覺得許多做法操作性強，具有十分重大的借鑑意義，使我很受啟發。《班主任工作漫談》沒有華麗的辭藻，沒有冗長的理論說教，以大量生動感人的例項，全面敘述了作者獨具一格的班主任工作經驗和搞好班級管理的具體措施。
一、相信學生，樹立民主意識。
在班級管理中，班主任不能越俎代跑，搞一言堂，要相信自己的學生，放手讓他們做自己能夠做的事情，讓學生在充分的實踐中，掌握知識，提高能力。班委會、團支部的組建，不能由班主任說了算，讓全班同學自己找代言人，可採用學生推薦、學生自薦的方式，公開演講、民主選舉產生。對班幹部的考核，由全體學生評定打分，三分之一以上的學生不滿意，可實施罷免。
班級制度的制定，不再由班主任說了算，而讓學生自己議定規定，成立「立法會」，先形成草案，再由全班同學審議、修改並表決。至於制度的落實，應放手讓學生去監督執行。民主氣氛的形成，大大提高學生參與集體事務的積極性，自律意識也明顯提高。
作為老師，尤其是班主任，只要思想到了並不是每件事都需要自己親力親為，而要鍛鍊孩子的能力，不但孩子有了提高，更能培養許多得力助手，讓自己有多餘的時間做其他的事情。魏老師在上海師大做報告時，一些學生圍住他讓他寫一句最重要的話來表述怎樣當好班主任，魏老師便寫了這樣一句話：「堅信每位學生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學生的助手。
」在我看來，師生之間真能建立互助的關係，幫助別人的同時自己也得到了幫助。與孩子一年的密切相處，我深切的體會到了這一點，尤其作為一名班主任，身兼各種角色，我們不可能把自己封閉在一種角色裡出不來，師生間朋友般的互助是我們做好工作的有力保證。有的孩子可能會很調皮，「不管學生多氣人，多淘氣，當他站在你面前時，他的內心深處總會潛在著你的助手。
你要穿透學生那使人生氣的表情，看到他那廣闊的內心。」
最重要的一點，魏老師教會了我要學著控制內心的魔鬼，選一位控制教師發怒的同學。現在的年齡段正是孩子愛玩愛鬧的時候，有時候過了頭同學之間出現問題或自己犯了錯就容易惹老師生氣，本來學生犯了錯老師應該理智地問清事情的來龍去脈，幫學生分析利弊得失和控制不再犯的方法，但人在發怒時一般不會這樣做，而發脾氣有可能使學生的自尊心、自信心受到傷害，自己也會陷入情緒陷阱之中。在魏老師的書中我意識到人在發脾氣憤怒時，是智慧型較低下的時候，往往做出愚蠢的判斷和荒唐的決定。
要做好工作，為了學生，為了自己，必須控制自己的情緒，少發或不發脾氣。下學期我要在孩子中鍛鍊乙個，在自己薄弱的意志大壩被沖垮前及時提醒我堵住。
二、培養良好的學習習慣
埃德加富爾在《學習生存》一書中也說：「未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。」魏書生老師非常重視培養學生良好的語文學習習慣。
他認為：自學能力是乙個具有不同層次的、立體的範疇，它不屬於一般的能力，不能幻想通過一兩次自學行動的過程便使學生具備這種能力。每次自學實踐好像點，自學習慣好像線，線才能組成面，最終構成自學能力的體。
魏老師在聽、說、讀、寫四方面培養學生的自學習慣和語文能力，通過一分鐘聽力比賽、速讀比賽、跳讀比賽等，學生學會了傾聽、學會了複述文章內容、理清結構層次、學會了從大段的文字中抓取有效資訊。而寫的方面，魏老師教學生互批作文，慢慢學會從十個方面批改一篇作文，還讓學生養成寫日記的好習慣，會評多練，寫作水平想不提高都不行。
聽起來這些語文學習習慣的養成似乎沒什麼特別，但在教學實踐中，哪一樣都需要花費大量的心血，尤其考驗教師的耐心。而這些學習習慣的真正養成對學生語文能力的形成和長期的發展卻是極有幫助的，它讓學生學會學習。
魏書生老師在自序中這樣寫道：「世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業，這一職業應該是神聖的。
願我們以神聖的態度，在這神聖的崗位上，把屬於我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧於自己的學生，以使我們的學生無愧於生命長河中的這段歷史。」其實不光是班主任，我們每一位教師都應以神聖的態度，面對這片園地，無愧於自己的學生，無愧於他們的未來！
另外，我還在書中學到了一些對孩子的管理措施和各種問題的處理方法，相信在後面的工作中我會體會到更多。
《精彩觀念的誕生》讀書筆記
這本書是美國知名學者、教育家埃莉諾·達克沃思的傾心之作， 作為認知學派大師級學者皮亞傑和英海爾德的助手與學生，作者曾經參與了認知學派的很多實驗研究，應該說她的思想，受到認知學派的影響是非常大的，但是，在這本書裡，作者所提倡的，看上去與我們以往所接觸的認知學派的基本觀點又存在著許多不同。
作為美國教學理論經典著作之一 ，這本書從科學、數學和語言，到思維、教學、學習、評價和教師教育，所有主題都建基於作者始終堅持的信念——智力發展的本質是精彩觀念的誕生；教育就是為學習者——不論教師，還是學生——提供機會，讓他們主動建構自己的知識；教學即研究；不論課程開發還是教學，都應保持學科和世界的複雜性。這些觀念，對於我們開展教育教學工作是非常有益的。尤其是對數學學科來說，由於這本書中採用的事實很多都是基於科學與數學方面的學習程序，所以就顯得尤為貼近。
達克沃思是美國哈佛大學教授，課程研究專家 。 她的教學觀可以概括成這樣幾個方面
一．智力發展的本質是精彩觀念的誕生 。
教學過程是學生智力獲得發展的過程，這個過程的本質就是在教學過程中促使學生「精彩觀念」的誕生。她用這樣的例子說明這種觀念的誕生，新生的嬰兒在學習抓握動作時，總是首先在不斷的重複自己的手的抓握動作，但是，當嬰兒發現在某個位置可以抓握到某個令他愉快的物體時，他會形成這個乙個觀點，在某個位置，讓手進行抓握可以帶來愉快的體驗，他會努力使自己的手移動到這個位置去體驗這種感覺。這種努力實際上是基於他的一種觀念，對手的位置和愉快體驗之間的聯絡，這種聯絡就是「精彩觀念」。
二．教學即研究 。
教學過程就是乙個研究過程，讓學生在研究過程中產生與研究過程相關的各種體驗，並在體驗中形成自己的觀點，獲得自己的知識。她用這樣的例子說明學習過程的個性化特點，每個孩子在學習數學和形體時都是通過不同的方式，借助不同的材料與情景，使用不同的語言的，而他們都能獲得正確的知識，因此，知識的學習過程應該是乙個充滿個性的研究過程。
教師讀書心得
榔梨鎮金託小學李建華 我是一名光榮的人民教師，因為教師這個職業能夠獲得千萬人的信任，擁有千百人的愛戴，因為教師能夠真正體驗到人生歷程中最寶貴的真情。三十幾年的教學生涯，讓我逐漸體會到了作為一名教師的快樂，讓我體味到了當教師的崇高，也體會到了作為教師的崇高與快樂！在這個暑假中我讀了蘇霍姆林斯基的 育人...
教師讀書心得
呼嘯山莊 讀書心得 雙峰寨中學李茜倩 呼嘯山莊 唯一一部沒有被時間的塵土湮沒的傑出作品，呼嘯山莊 唯一一部有著永久藝術魅力的光輝作品。我用了乙個星期多的時間看完了 呼嘯山莊 我合上書，不禁驚嘆，這個久居深山，幾乎從不和外界接觸的未婚女子怎麼能寫出愛的如此深刻，恨的如此入骨的 呢？這個一生都活在不幸的...
教師讀書心得
今天怎樣當教師 讀後感 暑假中，我認真拜讀了王曉春老師的著作 今天怎樣當教師 雖然書中的100個教育案例都是出自中小學校園，然而卻關係到所有教育戰線上的教師們對教師這個職業的理解。今天，我們應該怎麼當教師？書中一言以蔽之 光有良好的師德是不夠的，光激情燃燒是不行的，還要有科學的思維方式，真正的專業水...