四所樓鎮陳莊小學李衛
通過一天半的體驗式培訓，我認真聆聽了幾位教育專家關於如何打造高效課堂的報告，短短的培訓中讓我對高效課堂有了更深的認識。尤其是教育專家於春祥老師，他的精神飽滿，充滿激情話語，妙語連珠，幽默風趣的談吐，抓住了每位老師的思想脈搏，令在場的聽眾從內心產生強烈的共鳴。
於老師的報告有對生命和生活的詮釋，也有對學生對課堂的深刻認識，他用自己的生命體驗總結出了他的個性語錄，其中，我記憶最深刻的是那句「其實乙個人與眾不同就是日常小習慣的與眾不同」。
習慣是人生的主宰，人們應該努力地追求好習慣。的確，行為習慣就像我們身上的指南針，指引著每乙個人的行為。凡是獲得成功的人，都是一些具有良好行為習慣，能夠長期堅持，意志和毅力超群的人。
平時我們經常教育學生要養成良好的行為習慣，其實我們自己有很多都沒有做好，比如像於老師說的：每天看10頁書，每天鍛鍊一小時，堅持寫教學反思，做事有始終，節約時間，做事不拖沓等等。
報告中，於老師還點出了忙於課改中的乙個個盲點，於老師認為理想的課堂一定要重視課堂展示，課堂展示是閱兵的沙場，是落實「節節清」的關鍵，更是學生健康成長的舞台。現在的課堂大多是「君子動口不動手」，課堂效率的高低不與教師的講解成正比。「明明白白我的心」，會不會都要拿出來，所有的要求要讓學生做出來，尤其要有書面的。
什麼樣的課堂效果最好？學生如果不學就不能過。給學生展示的機會，讓他獲得動力。
這樣的課堂效果最好。可以說，理想的課堂就是給學生展示機會的課堂，讓學生獲得動力的課堂。於老師還談到，預習是學習中非常重要的一種準備過程，預習不好課堂效率一定不高。
只要老師還沒有教，我就會了，這樣學生在學習過程中就會產生自信，由此產生成功的體驗，享受到學習的快樂，從而激勵學生再預習——這是乙個良性迴圈的過程。所以，要提高課堂效率，就要注重培養學生的預習習慣，指導預習方法。
最後，於春祥老師對教師的專業信仰問題進行了三個追問：你對自己所從事的教育職業是否喜歡？你對自己所任教的學科是否痴迷？
你對自己所任教的學生是否熱愛？然後，他進行了剖析：不要對自己不喜歡的事留有任何希望；不愛是最大的敵人；選擇了不愛是不道德的！
因為你是教師。只有喜歡教育職業才會快樂；只有痴迷所教學科才會成功；只有熱愛所教學生才會幸福。快樂、成功、幸福不在於他人的賜予，而在自己的手中。
於春祥老師說，上好一節課最經典的開場白應該是：「同學們，今天這節課我們應該學點啥？」這樣，馬上會激發起學生學習的積極性。
最理想的課堂應該是：來到課堂上找不到乙個不學習的學生。
最基本的教師要求是：一節課下來後，老師能夠準確的說出同學中誰會了？誰不會？誰什麼地方不會？如果不能做到這些，教師是不道德的。
乙個教師帶幾十個學生，不會高效。劃分成學習小組，並規範成「動車組」，進行小組合作，學習效率就會大大提高。
高效課堂的路線圖：一引領（專家引領），兩保障（課時保障、評價保障），三帶動（校長帶動、名師帶動、典型帶動），四結合（專業成長、資訊科技、習慣養成、書香校園）。
於老師的報告貼近教師實際生活，很有感染力，相信在教體局的領導和支援下，在教育專家們的指導下，通過師生們的共同努力，我們通許縣的高效課堂能綻放光彩！
暑假教師培訓心得體會
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心得體會 暑假教師培訓心得體會 2
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