新理念學習心得體會

平壩縣夏雲小學胡夏蓮

隨著繼續教育時間的不斷增加，繼續教育已經融入了我的生活與學習之中

通過繼續教育《新理念》的學習，使我不斷掌握現代化教育理論，如何用理念貫穿於各個學科教學的全過程，通過實踐也真正的感悟到了全新的教育思想在教學中所產生的效應。這是以前傳統教學所無法比擬的

回憶參加學習學習的過程，感覺收穫還是很大的，下面就具體談一些學習的收穫

讓我樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發展、主動發展、個性發展。尊重教育教學規律和學生身心發展，為每個學生提供適合的教育

通過學習讓我學到了很多課堂教學的藝術與技巧，同時也解決了我以前在課堂教學當中存在的很多困惑，讓我有種「柳暗花明又

一村」的感覺，彷彿一下子見到了光明和希望，對我的教學實踐起到了很好的指導作用

通過學習，我首先是更新了自己的觀念，認識自我的角色定位，改變傳統的教育方式，做樂於學習，樂於教學教師

沒有想到的是，本以為枯燥、乏味的學習，在這裡，卻變得是那樣的吸引我

總之，這次學習的收穫是非常豐富的，它引發了我更多的思考，也讓我收穫了很多的知識。繼續教育是我學習中的良師，生活中的益友

2023年9月篇二：新知識新理念學習心得體會

新知識新理念學習心得體會

通過對《新知識新理念》的學習，結合自身教學實踐，以及對平時所聽課改觀摩研討中的一些實際問題進行反思，而教師聽後、看後、考後，能實際應用到教學中的確很少。更令人深思的是部分教師自以為，每一節課都「蜻蜓點水式」開展小組合作學習就是所謂的新課程教學

一、新課程理念「消化不良

教育思想、教育觀念的轉變是乙個漸進的過程，一些教師追求形式上的熱鬧，而忽略了課堂實效性。認為課堂「動」起來了，學生「站」起來了，就是新課程教學，一堂課下來，學生真正學到了什麼呢？學生除了「鬧過」「喊過」，真正收穫、積累、感悟的東西很少。

教師在這方面缺乏理性的思考,沒有把提高課堂實效性作為新課程教學的終極目標滲透到教育教學行為中去。二是一些教師盲目開展小組合作，把它作為點綴課堂的「一道風景」。對合作**的內容缺乏精心策劃，對合作的評價往往側重個人。

三是追求課堂教學手段的多變，一堂課，有的教師又是用多**，又是用幻燈機，又是用直觀教具等，教師忙個不停，而學生則玩個不息，課堂看似熱熱鬧鬧，學生實際上是一無所獲。四是課堂評價機械單一。新課程強調對學生的尊重和讚賞，有的教師就是「你真棒」、「好樣的」等一些機械性的語言，對學生的評價缺乏個性化和針對性，學生也是霧裡看花不知誰對誰錯

二、重教學方法變化，輕實際效能

一提新課改，有人就認為要教學手段現代化，而要教學手段現

代化，就非得使用多**不可。於是就有教師說什麼學校條件差，沒有多**，搞不好新課改；於是就可以看到凡是公開課就用多**。使用現代化手段並不等同於新課改，新課改也不僅僅是採用一些現代化教學手段那麼簡單，只要我們真正把新課改的理念貫穿到課堂教學中，真正實現以學生為主體，以教師為主導，即使不使用現代化的教學手段，同樣能推進新課程改革

三、課程目標把握不准

新課改教學目標是「知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀」三維一體的有機結合。「三維目標」應該是有機地滲透在教學過程中

1、獎勵激勵，提高學習積極性

在教學中，充分關注學生情感態度變化，採取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。如：很好！

說得真好！你懂得真多！你的想象非常豐富！

真聰明！你的解法非常棒等等！調動了學生積極探求知識的慾望，激發了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。

同時教師經常讚賞學生，能促進師生間的融洽與友誼，使學生真正的成為學習的主人

2、創設情境，發揮最佳效果

在教學實踐中，激發學生的學習興趣，這樣使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中學習數學、理解數學，同時把學習到的數學知識應用到生活實際，使學生親近數學，感到學習數學的快樂

3、提高學生自主學習能力

新課程改革提出，學生的發展除了「知識與技能」，還包括「過程與方法」、「情感與價值觀」；除了學科學習目標，還有一般性發展目標;除了學業成績，還有學習態度、創新精神、動手實踐能力、解決問題的能力、科學**的精神以及健康的審美情趣等。我認為，自主、合作、**的學習方式是乙個相互聯絡不可分割的整體，它以學生個體的自主學習為前提。沒有學生個體充分的自主學習，合作、**就無從說起。

無論是自主學習，合作、**，乙個關鍵的問題是，學生要有學習的主動性。而主動性**於興趣，**於對學習的自信心

2015、1篇三：新理念學習心得體會

新理念學習心得體會

新理念學習心得體會

新理念學習心得體會

新理念心得體會

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