老師對教學工作認真負責，學生學習情緒就會高漲；老師馬馬虎虎，學生的學習的積極性就會受到抑制，直到厭學、不學。在學生的眼裡，往往把教師看成是自己學習的榜樣，「親其師，信其道」，刻意的模仿，執著追求。所以，身為教師，就得時時刻刻把工作放在心中。
作為一名教師，我感覺很重要的是既教書又育人，特別是育人。教師不但要管三尺門裡，還要管三尺門外，把思想工作做到學生的家庭、公共場所。在育人問題上，我覺得把自己的愛心拿出來，就比較容易與學生溝通，只要學生意識到老師在關心他，愛護他，他就會意識到老師對自己的期望和信任，心靈的窗戶會毫無保留的敞開，師生間架起了情感的橋梁，會產生潛移默化的效果。
柏林斯基也說過：「愛應該是教育的工具，又是鑑別教育的尺度。」當然，在育人的過程中，不僅要給學生的溫暖，重要的是要給學生的激勵，體現出對學生的信任和肯定，避免「恨鐵不成鋼」，「寧給好心，不給好臉」式的強制或壓服，教師的愛，人們評價為母愛，「會影響到學生一輩子」。
這樣，學生感受到老師在真心愛他們，他們將會把這種愛珍藏在內心深處，並使之轉化為與老師的教育要求相適應的自覺行動。當教師很苦很累，尤其在育人工作上，不是一日見效。但當我們看到學生的笑臉，當我們站在神聖的講台上授課的時候，我們會感到一種幸福，因為我們意識到那是在用自己的創造性勞動，為著下一代的成長而努力，這樣，雖然受了苦、受了累，但當我們看到學生懂事了、進步了的時候，我們就會感到幸福。
「人各有別，才各有用」。我們要平等的對待每乙個學生。給學生以寬裕和不斷的鼓勵，然後因材施教，使學生健康成長。
教師應以民主、平等的精神對待學生，及時發現每個學生的閃光點。有人說過：「學生的每一次閃光都可能成為火種，如果能讓它燃燒起來，就會燒掉自卑，喚起自信，照亮並進入道路。
」改變以我為中心的傾向，用激勵性的語言去鼓舞學生，語氣溫和，不要有高高在上的架勢，讓他們堅信「天生我才必有用」，把學習的主權交給學生，讓學生發揮各自的優勢，主動的學習，實現師生之間，生生之間的雙向交流。這樣，就會讓他們都體會到各自的價值，由此，師生之間更和諧，學生接受知識也更渴求。
教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更要育人。以自己模範的品行來教育和影響學生。「捧著一顆心來，不帶半根草去」的教育家陶行知認為，教育工作者的全部工作就是為人師表，教師作為傳播人類文明的使者，更應該為人師表，嚴格要求自己。
教師工作作風整頓總結
華池縣柔遠小學高麗霞 通過學習教師職業道德教育和作風整頓，我覺得受益匪淺。人們常作 人類靈魂的工程師 的詞句來形容和讚譽教師，作為一名普通的教師，我感到驕傲而有壓力，為自己的工作得到人們的承認而自豪，又怕誤人子弟而擔心。教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更要育人，以自己模範的品行來教育和影響學生。...
工作作風整頓總結
積極響應公司及事業部開展的關於 批評與自我批評 工作作風整頓的號召，在前幾階段，通過科室開展的動員會積極討論，學習了工作作風整頓的有關檔案，批評與自我批評，剖析自己工作中存在的不足，對發現的問題積極進行整頓，加深了對工作作風的認識，根據自身的實際工作，做一下總結 一 存在的問題 1 細節方面上工作做...
工作作風整頓
深入開展嚴肅工作紀律作風 專項整治活動的自我剖析材料 本次學校教職工作風整頓的主要目標是通過作風整頓，使全校教職員工愛崗敬業意識增強，組織紀律更加嚴明，教育教學質量得到進一步提高，使學校各項工作更上乙個新台階。作為學校的一名教師，在本次作風整頓中就要認真反思自已在思想上，工作態度等方面存在的突出的問...